Изложения, тексты изложений для 5-11 классов | Образовательный портал coinpool.ru


Содержание:
  • Текст для прослушивания 3


  • Тема урока: «Изложение».

    Цель урока: формирование умений передавать содержание текста в письменной форме по готовому плану.

    Задачи урока:

    Образовательные: формирование умений и навыков последовательного, в соответствии с планом, воспроизведения текста по памяти, точного употребления слов в речи.

    Коррекционно-развивающие: коррекция связной речи; развитие орфографической зоркости, активизация и обогащение словаря, навыков самоконтроля.

    Воспитательные: воспитание ценностных качеств личности: взаимопомощи, взаимовыручки, любви и сострадания, доверия, внимания, доброты; эмоциональной отзывчивости.

    Ход урока:

    I. Организационный момент: 1. Приветствие учителя. (правила поведения)

    2. К а л е н д а р ь ( для 4гр.-сигнальные цветовые карточки)

    3. Массаж ушных раковин (активизация точек головного мозга).

    4. Упражнения для мелкой моторики рук.

    5. Упражнение на дыхание:

    - глубокий вдох через нос;

    - медленный выдох через рот.

    -На каких уроках изучаются явления природы? Геометрические фигуры и счет?

    2.Проверка домашнего задания: провести работу над ошибками в изложении. Кто выполнил, поднимите руку. У кого были затруднения подойдите после уроков.

    3. Повторение:

    -Чему учились на предыдущем уроке?

    -Описанием какого животного занимались?

    - На каких уроках вы получаете информацию о животных?

    4. Сообщение темы и цели урока:

    -Сегодня на уроке будем продолжать формировать умения и навыки последовательного, в соответствии с планом, воспроизведения текста по памяти в устной и письменной форме, точного употребления слов в речи.

    5.Актуализация знаний:

    5.1-Что такое изложение?(письменный пересказ текста своими словами)

    -Какие умения развиваем при обучении изложению?

    5.2. Посмотрите на экран. (На экране - слайд с изображением лосей и стаи волков, на доске записана тема урока.) Прочитайте тему нашего урока, рассмотрите иллюстрации. Как вы думаете, каким образом иллюстрации относятся к теме урока? (Обучающиеся высказывают свои предположения.) Запишите в тетрадь дату, тему урока.

    Послушаем сообщение о лосях.

    Примерный текст сообщения: Лось - лесной исполин из семейства оленей. У лосей нет определенных периодов кормежки и отдыха. Зимой лоси кормятся днем, а ночью почти все время остаются на лежке. В большие морозы животные ложатся в рыхлый снег так, что над поверхностью торчат только голова и холка, что сокращает теплоотдачу. Зимой лоси собираются по 5-6 особей, но иногда образуют группы в 15-20 голов. При нападении они обороняются сильным ударом ногой вперед. Этим приемом лосю удается убивать наповал волка и отгонять медведя. При этом он старается занять удобную позицию, прислонившись к стволу дерева или к кустарнику. Кроме волка и медведя, для лосей представляют опасность в европейской части России - рысь, а на Дальнем Востоке - тигр. Спасаясь от голода и опасности, лоси нередко появляются вблизи от проезжих дорог и населенных пунктов, заходя даже на окраины городов.

    -Что нового узнали из сообщения?

    -Что больше всего запомнилось?

    6. Изучение нового:

    6.1 .-Кто из вас в жизни видел живого лося?

    Сейчас, ребята, вы познакомитесь с текстом изложения. Если на прошлом уроке вы писали изложение описательного характера, то сегодня будете учиться писать текст повествовательного характера замечательного писателя Г.А. Скребицкого.

    Чтение текста учителем: Внимательно послушайте текст изложения и подумайте, какова его главная мысль.

    Смелый поступок.
    Лосиха с лосенком ночевали в осиннике. Лес стоял белый под снегом. Иней оседал на ветках, на спине лосихи.
    Послышался хруст снега. Волк мелькнул среди деревьев. Лоси помчались по снегу в лес. За ними погналась стая волков.

    Впереди беглецов - лесная сторожка, ворота раскрыты. Лоси бросились прямо в ворота.

    Сын лесника Митя разгребал во дворе снег. Лоси чуть не сбили его с ног. Митя смело замахнулся лопатой и отогнал волков. Лоси оправились от испуга и ушли обратно в лес. Они всю зиму держались в лесу около сторожки.
    По Г.А. Скребицкому.

    6.2. Работа над выделением главной мысли:

    -Понравился рассказ?

    Фронтальная работа (обучающиеся предлагают свои варианты).
    Помощь учителя: -О ком или о чем говорится в тексте?

    -Что автор хотел сказать своим читателям?

    -Какова главная мысль рассказа? (помощь человека «братьям нашим меньшим»)

    6.3.Словарная работа: осинник, иней, хруст снега, сторожка, лесник, около.

    6.4.Работа по содержанию текста:

    -В какое время года происходит действие рассказа?

    -Какой момент рассказа вызывает напряжение, тревогу? Почему?

    -Как понимаете выражение: "Лоси оправились от испуга…"?

    -Что вы можете сказать о Мите: какой это человек?

    -Как бы вы поступили на месте этого мальчика?

    6.5.Знакомство с планом изложения. (План записан на доске)

    1.Ночевка в осиннике.

    2.Лоси в опасности.

    3. Лесная сторожка.

    4. Помощь мальчика.

    Чтение и запись плана в тетрадь.

    6.7. Чтение текста учителем по частям с последующим пересказомучащимися каждой части по плану. (Учитель помогает в выборе слов, построении предложений).

    -Где ночевала лосиха с лосенком?

    -Что услышала лосиха?

    -Кого увидела лосиха?

    -Кто гнался за лосихой и лосенком?

    -Что впереди увидела лосиха?

    -Что делал Митя у ворот сторожки?

    -Как он защитил лосей?

    -Что лоси делали дальше?

    Физкультминутка.

    Коррекция зрения:

    Упражнение на дыхание:

    - глубокий вдох через нос;

    - медленный выдох через рот.

    7. Закрепление.

    7.1Словарно-орфографическая работа.

    Учитель: Давайте обсудим, как нужно правильно писать эти слова.
    Слова на доске с трудным написанием: в густом осиннике, на спине лосихи, около сторожки, разъяренных волков, чуть не сбили его с ног, оправились от испуга.

    7.2. Чтение текста учителем.

    7.3.Письменное изложение текста обучающимися по плану. (Для 1 уровня).

    Дифференциация:

    7.3.1.Задание для обучающихся 2 уровня: записать ответы на вопросы.

    -Где ночевала лосиха с лосенком?

    -Что услышала лосиха?

    -Кого увидела лосиха?

    -Кто гнался за лосихой и лосенком?

    -Что впереди увидела лосиха?

    -Что делал Митя у ворот сторожки?

    -Как он защитил лосей?

    -Что лоси делали дальше?

    7.3.2. Задание для обучающихся 3 уровня: дополнить предложения пропущенными словами и записать.

    Смелый поступок.

    Лосиха с (кем?) ночевали в осиннике. Лес стоял (какой?) под снегом. Иней оседал на ветках, на спине (кого?).
    Послышался хруст (чего?).. (Кто?) мелькнул среди деревьев. Лоси помчались по (чему?) в лес. За ними погналась стая (кого?).
    Впереди беглецов - (какая?) сторожка, ворота раскрыты.. Лоси бросились прямо в ворота.
    Сын лесника Митя разгребал во дворе (что?). Лоси чуть не сбили его с ног. Митя смело замахнулся (чем?) и отогнал волков. Лоси оправились от (от чего?) и ушли обратно в лес. Они всю зиму держались в лесу около (около чего?).

    7.3.3. Задание для обучающихся 4 уровня: списать текст.

    7.4. Чтение учащимися своих работ (по желанию)

    8. Домашнее задание: поработать над ошибками.

    Дифференциация:

    Задание для 3,4 гр. -выписать все слова, в которых допущены ошибки.

    Задание для 2гр.-выписать все предложение с допущенной ошибкой, исправив ее.

    Задание для 1гр.- выписать все недочеты, исправив ошибки, в соответствие с правилами правописания, подобрать проверочные слова.

    9. Оценивание. Каких результатов вы сегодня достигли на уроке:

    -Что вы можете сказать о своей работе на уроке? -Поднимите руку, кому было интересно, легко на уроку, все понятно!

    -Поднимите руку, у кого были сомнения, сложности в работе!

    -Поднимите руку, кому было не интересно, трудно на уроке!

    - Я очень рада, что этот урок для вас был интересным и познавательным.

    10. Рефлексия.

    -Какую учебную задачу вы решали сегодня на уроке?

    -Что такое изложение?

    -Для чего важно уметь писать изложение?

    -О ком или о чем текст изложения?

    -Как он называется? Почему он так называется?

    -Каким человеком показан мальчик Митя в этом рассказе? (добрым, отзывчивым к чужой беде, смелым, храбрым, сострадательным,…)

    -Как вы считаете: нужны ли все эти качества высокоморального человека в жизни?

    -А у вас есть эти качества? Подумайте…

    11. Итог:

    Сегодня мы научились:
    1. Воспринимать текст.
    2. Выделять главную мысль текста.
    3. Излагать содержание текста по плану.
    4. Формулировать свои мысли в устной и письменной речи.. А значит, развивать устную и письменную речь.
    5. Удерживать логику повествования.
    8. Выслушивать мнение товарища.


    -На следующем уроке мы проанализируем ваши работы. А также продолжим развивать и обогащать нашу речь при формировании умений и навыков делового письма.

    -Молодцы, ребята! Вы сегодня очень продуктивно поработали на уроке! Всем спасибо за работу!

    Источник: https://botana.cc/prepod/russkii_yazyk_literatura/od7mlwfr.html

    Текст для прослушивания 3


    Опубликовано: 16.02.2018 | Автор: Лазарь

    Рейтинг статьи: 5

    Похожие статьи


    Всего 7 комментариев.


    28.03.2018 laecelwe:
    материал по русскому языку (7 класс) по теме: Контрольное изложение текста “Дик-миноискатель” (7 класс).  Подробное изложение текста “Дик-миноискатель” проводится в 7 классе во втором полугодии и позволяет осуществить контроль.

    31.03.2018 skillorreua:
    Представленный материал может быть использован в качестве текстов для диктантов, изложений, контрольного списывания  Конспект урока русского языка в 7 классе. Презентация по русскому языку на тему "Обособление.

    14.03.2018 Ипат:
    Часть 1. Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Объем сжатого изложения - не более слов.  Настоящая программа по русскому языку для VII класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта.

    25.02.2018 quekadi:
    Русский язык 7 класс.  Сборник текстов (диктанты и изложения) классов. КИМы по русскому языку для 5 класса к учебнику Т.А.Ладыженской.

    11.03.2018 rindkole:
    (из опыта работы). Составитель: учитель русского языка. Мичуринской ОШ. Чангли С.Ф.  Предисловие. В данном сборнике представлены тексты изложений по русскому языку в 5 – 9 классах.

    08.03.2018 Будимир:
    Урок развития речи в 7 классе. Подробное изложение. (2ч.)Сердце матеи.Цели: Обучающая: научить, используя авторские языковые средства, подробно  конспект урока по русскому языку в 8 классе "Эпистолярный жанр.Письмо".